Varuhinja človekovih pravic dr. Simona Drenik Bavdek se je danes, 27. marca 2026, udeležila srečanja ministra za vzgojo in izobražervanje dr. Vinka Logaja z ravnateljicami in ravnatelji osnovnih šol iz Jugovzhodne Slovenije in širše. Na srečanju so sodelovali tudi predstavniki občin, na območju katerih delujejo šole z vključenimi romskimi učenkami in učenci.

Srečanje z naslovom Podpora šolam in vrtcem pri učinkovitem vključevanju učencev in otrok v vzgojno-izobraževalni procesje bil namenjen izmenjavi izkušenj ter iskanju rešitev za boljše vključevanje romskih otrok v izobraževalni sistem.

Varuhinja je v razpravi posebej poudarila pomen sistematičnega spremljanja in merjenja učinkov sprejetih ukrepov. Opozorila je, da razpoložljivi podatki kažejo na zaskrbljujoče stanje na področju vključevanja romskih otrok v izobraževanje. Po dostopnih podatkih namreč le 21,3 % romskih učencev na ravni države zaključi vseh devet razredov osnovne šole, v Jugovzhodni Sloveniji pa je ta delež še nižji (12,3 %).

Posebej je poudarila, da je treba več pozornosti nameniti t. i. trikotniku otrok – šola – starši. Ob tem je opozorila, da gre pri vključevanju v izobraževalni proces za uresničevanje pravice otrok do izobraževanja, zato je še posebej pomembno, da vzgojno-izobraževalni sistem otrokom iz manj spodbudnih okolij zagotavlja dodatno podporo, vključujoče okolje in pogoje za uspešno vključevanje.

Kot pomembno sistemsko oviro je izpostavila nizko vključenost romskih otrok v predšolsko vzgojo. Mnogi otroci se s slovenskim jezikom in delovanjem izobraževalnega sistema prvič srečajo šele ob vstopu v osnovno šolo, kar lahko otežuje njihovo vključevanje in povečuje tveganje za izobraževalne težave. Opozorila je tudi na nujnost sočasnega urejanja bivalnih razmer, saj te pomembno vplivajo na možnosti otrok za uspešno vključevanje v izobraževanje.

Kot pozitiven korak je izpostavila uvedbo romskih pomočnikov v vzgojno-izobraževalnem sistemu, ob tem pa opozorila, da so nujno potrebni nadaljnji učinkoviti ukrepi. Ob tem je poudarila tudi pomen premišljenega uvajanja digitalizacije v izobraževalni proces, pri čemer je treba zagotoviti, da nove tehnologije ne bodo dodatno poglabljale neenakosti ali nesorazmerno negativno vplivale na ranljive skupine.

Varuhinja je sklenila, da so za zmanjševanje neenakosti potrebni celoviti, dolgoročni in medsektorsko usklajeni ukrepi, ki naslavljajo temeljne vzroke izključenosti ter zagotavljajo enake možnosti za vse otroke.